在裝配化施工方向《人才培養(yǎng)方案》指導下，根據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化裝配式建筑特點，綜合行業(yè)規(guī)范，分別從裝配式構件生產(chǎn)流程和裝配化施工現(xiàn)場流程出發(fā)，以企業(yè)崗位為教學設計基礎，圍繞《砼構件生產(chǎn)》和《裝配化施工》兩門課程教學需求，開發(fā)出“裝配式建筑虛擬仿真實訓系統(tǒng)”。
本實訓系統(tǒng)裝配式新技術和實際完成的裝配式建筑工程案例為原型，實現(xiàn)與生產(chǎn)、裝配過程1:1綜合訓練。系統(tǒng)配套《砼構件生產(chǎn)》和《裝配化施工》課程標準、教學設計、項目化實訓教材及微課、圖片、視頻、交互動畫等多種教學資源，利用虛擬仿真技術，進行構件生產(chǎn)和現(xiàn)場裝配的模擬、動態(tài)演示、交互式操作實訓，軟硬件結(jié)合一體化教學模式，滿足二年級學生的日常實訓和最后0.5學年的校內(nèi)頂崗實習，并實現(xiàn)結(jié)果智能考核。
實訓系統(tǒng)特點：
1. 以頂層設計為指引，以工程質(zhì)量為規(guī)范，追求工藝流程規(guī)范化本實訓系統(tǒng)以裝配式企業(yè)真實工程樓為設計原型，以實際生產(chǎn)過程為開發(fā)依據(jù)，以企業(yè)標準生產(chǎn)工藝流程、崗位分工、安全規(guī)范、典型異常工況為研發(fā)基礎，結(jié)合一線工程師和技術專家的工作經(jīng)驗，用目前流行的交互式虛擬仿真技術手段，完全1:1的把生產(chǎn)一線搬到教室。
2. 重視技能培養(yǎng)，注重素質(zhì)提升，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應實訓系統(tǒng)注重技能培養(yǎng)、加強技能訓練，將企業(yè)崗位規(guī)范嵌入其中，讓學生明晰企業(yè)崗位需求，緩解人才供需不對稱。
3. 追求靈活的教學方法及全面的知識覆蓋實訓系統(tǒng)覆蓋知識全面，涉及工藝各流程，具備“教“”學“”訓“”考”全方位、一體化屬性，另輔之以虛擬場景、動畫、視頻等靈活的現(xiàn)代化教學手段，極大豐富教學內(nèi)容，增強學生學習趣味。
4. 利用技術優(yōu)勢，直擊教學難點實訓系統(tǒng)以融入學校教、學、管、控的教學實踐運行模式為指導方針，深入施工技術應用教學過程剖析，通過虛擬技術緊扣專業(yè)特色，直擊教學難點，實現(xiàn)多維仿真和真實場景模擬操作虛擬任務，在虛擬施工場景中的人機交互教學和漫游體驗，瞬間消除因環(huán)境、設備等條件不足引起無法直觀教學等教學難題。
5. 立足教學需求，提高教學深度結(jié)合實際的教學內(nèi)容，明確了從分項工程→施工流程→操作步驟層層遞進的教授和學習思路。對于課程腳本的設計深度，完全根據(jù)學校教學需要進行調(diào)整。以學校專業(yè)化的教學力量為依托，以企業(yè)成熟技術與先進技術應用為基礎，通過項目的頂層設計、需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學基本要求，開發(fā)核心課程，制定課程標準，編制項目教材，開發(fā)教學資源，不斷提高教學深度。
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